تحلیل محتوای کتابهای درسی دوره راهنمایی تحصیلی بر اساس مولفه های هوش هیجانی الگوی توانایی محور مایر و سالووی

هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتابهای درسی دوره راهنمایی تحصیلی بر اساس مولفه های هوش هیجانی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کتابهای درسی دوره راهنمایی و نمونه آماری 9 کتاب از کتابهای درسی این دوره راهنمایی (فارسی سال اول، دوم و سوم، تاریخ سال اول، دوم و سوم و تعلیماتدینی سال اول، دوم و سوم) میباشد. مولفه های هوش هیجانی شامل ادرک و شناسایی هیجان، درک هیجان، کاربرد هیجان و مدیریت هیجان بر اساس نظریه هوش هیجانی مایر و سالووی است. در تحلیل محتوای کتابها، متن تمام دروس اعم از کلمات، جملات و تصاویر که حاوی پیام هیجانی بودند وهمچنین میزان و چگونگی پرداختن به مولفه های هوش هیجانی در متن دروس، پرسشها و تمرینها و تصاویر کتاب مورد تحلیل قرار گرفتند. تحلیل داده ها نشان داد که میزان توجه کتابها به هریک از مولفه های هوش هیجانی متفاوت میباشد؛ به گونهای که ادراک و شناسایی هیجان بیشتر از مولفه های درک، کاربرد و مدیریت هیجان مورد توجه قرار گرفته است. همچنین کتابهای فارسی بیشتر از کتابهای درسی تاریخ و تعلیمات دینی در برگیرنده مولفه های هوش هیجانی بوده است. در کتابهای تاریخ پیامهای هیجانی در حد اندک بوده و محتوای کتابها عمدتا به شرح مختصری از رویدادهای تاریخی پرداخته اند.