بررسی نقش آموزش راهبردهای فراشناختی در خواندن متون مختلف: مقایسه ی دانشجویان رشته های مختلف تحصیلی

پژوهش حاضر به بررسی نقش آموزش راهبردهای فراشناختی زبان در ارتقای سطح آگاهی زبان آموزان ایرانی و استفاده صحیح آنها می پردازد. در این پژوهش 126 دانشجو با دانش زبانی متوسط و پیشرفته در دو گروه آزمایش (تعداد = 69) و کنترل (تعداد = 57) قرارگرفتند. بر خلاف دانشجویان گروه کنترل که هیچ گونه آموزشی را دریافت نکردند، فراگیران در گروه آزمایش، تحت آموزش استفاده از راهبردهای فراشناختی زبان قرارگرفتند. در این پژوهش دانشجویان رشته های مختلف تحصیلی (آموزش زبان انگلیسی، علوم اجتماعی و فنی مهندسی) به منظور بررسی تاثیر رشته ی تحصیلی بر استفاده از راهبردهای فراشناختی زبان بررسی شدند. بررسی های آماری نشان داد که دانشجویان پس از دریافت آموزش استفاده از راهبردهای فراشناختی، به نحو بهتری از این راهبردها استفاده کردند. براساس نتایج به دست آمده فراگیران رشته های مختلف به گونه ای یکسان از این راهبردها درانواع متون درک مطلب استفاده کردند. براساس این تحقیق می توان توصیه کرد که معلمان زبان انگلیسی میتوانند آموزش صریح راهبردهای فراشناختی را در کلاس ارائه نمایند تا به دانش آموزان کمک کنند گامی در جهت یادگیری مستقل و آگاهانه بردارند.