مقایسه اختلال های نقص توجه/ بیش فعالی، رفتار مقابله ای و سلوک در دانش آموزان دبستانی با ناتوانی یادگیری و عادی

هدف پژوهش حاضر مقایسه ی اختلال نقص توجه /بیش فعالی، اختلال رفتار مقابله ای و اختلال سلوکدر دانش آموزان دبستانی با ناتوانی یادگیری و عادی بود. نمونه ی مورد مطالعه شامل 381 دانش آموز عادی(193 دختر و 188 پسر) و 80 دانش آموز با ناتوانی یادگیری (40 دختر و 40 پسر) بودندکه گروه اول به شیوه نمونه گیری خوشه ایچند مرحله ای و گروه دوم به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. روش پژوهش علی - مقایسه ای بود. برای جمع آوری داده ها، از فرم گزارش معلم آخنباخ استفاده شد. داده های پژوهشی با آزمون مجذور خی (کای) تحلیل شد. نتایج نشان داد که: دانش آموزان با ناتوانی یادگیری و عادی در اختلال نقص توجه / بیش فعالی و اختلال رفتار مقابله ای تفاوت معن اداری دارند، اما در اختلال سلوک تفاوت ها معنادار نیست. این یافته ها حاکی از این است که توجه به اختلال نقص توجه /بیش فعالی و اختلال رفتار مقابله ای میتواند عوامل موثری در کار با دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری باشند.