مقایسه نشانه های اضطراب و افسردگی در نقاشی آدمک دانش آموزان کم توان ذهنی و عادی

در بین فعالیت های کودکان، نقاشی فعالیتی است که از تحول شناختی، عاطفی و اجتماعی تاثیر می پذیرد و به همین دلیل به مقیاس وسیع در تشخیص روانی و روان درمانگری به کار گرفته می شود. هدف پژوهش حاضر مقایسه نشانه های اضطراب و افسردگی در نقاشی آدمک دانش آموزان کم توان ذهنی و عادی بود. نوع پژوهش، توصیفی از نوع علی-مقایسه ای بود. جامعه آماری این پژوهش عبارت بود از کلیه دانش آموزان 11 ساله کم توان ذهنی و عادی شهر شهریار در سال تحصیلی 91-1390 که از میان آنها با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس 33 دانش آموز کم توان ذهنی و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای33 دانش آموز عادی به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از آزمون ترسیم آدمک استفاده شد. داده ها از طریق آزمون آماری u مان ویتنی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که بین میزان اضطراب و افسردگی در نقاشی دانش آموزان کم توان ذهنی و عادی تفاوت معناداری وجود دارد (0.05p<)؛ به این معنا که دانش آموزان کم توان ذهنی نشانه های اضطراب و افسردگی بیشتری را نسبت به دانش آموزان عادی در آزمون ترسیم آدمک نشان داده بودند. در نتیجه، می توان با بررسی نقاشی های کودکان به حالات عاطفی آنها از قبیل اضطراب و افسردگی پی برد و از آزمون ترسیم آدمک به عنوان یک ابزار تشخیصی یا کمک تشخیصی هم در کودکان کم توان ذهنی و هم کودکان عادی استفاده نمود.