شناسایی و اولویت یابی مهارت های اجتماعی مورد نیاز دانش آموزان کم توان ذهنی در محیط کار

رفتارهای اجتماعی مناسب و دیگر مهارت های سازشی پایه های سازش یافتگی شخصی و اجتماعی را در زندگی تشکیل می دهند. پژوهش حاضر با هدف شناسایی مهارت های اجتماعی مورد نیاز دانش آموزان کم توان ذهنی در محیط کار صورت گرفت. پژوهش حاضر توصیفی از نوع زمینه یابی است. جامعه آماری شامل تمامی معلمان دانش آموزان کم توان ذهنی دوره راهنمایی استان تهران در سال تحصیلی 88-1387 بود که 142 نفر از آنها به عنوان نمونه به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه مهارت های اجتماعی محقق ساخته استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از شاخص های توصیفی درصد و فراوانی، میانگین و روش تحلیل عاملی انجام شد. نتایج تحلیل داده ها مهارت های اجتماعی مورد نیاز دانش آموزان کم توان ذهنی را در محیط کار در 25 مهارت مشخص ساخت. با توجه به این که مهارت های اجتماعی از سطوح مختلفی برخوردار هستند که از سوی معلمان برای موفقیت دانش آموزان کم توان ذهنی در محیط کار اولویت بندی شدند، بنابراین پیشنهاد می شود از مهارت های اجتماعی شناسایی شده در پژوهش حاضر در برنامه ریزی شغلی دانش آموزان کم توان ذهنی استفاده گردد.