تاثیر حمایت معلم و شاگرد بر درک مطلب فراگیران زبان انگلیسی در گروه های نامتقارن و متقارن

مطالعه کنونی تاثیر حمایت معلم و شاگرد بر درک مطلب فراگیران زبان انگلیسی سطح متوسط در گروه های نامتقارن و متقارن بررسی می کند. برای انجام آن60 زبان آموز سطح متوسط به صورت هدفداراز بین 150 دانشجوی سطح متوسط از دانشگاه آزاد اسلامی همدان و موسسه کیش همدان انتخاب گردید. آن ها به سه گروه تقسیم شدند، دو گروه آزمایشی 1 که حمایت معلم را دریافت می کرد و گروه آزمایشی 2 که حمایت زبان آموزان را دریافت می کرد، و همچنین یک گروه شاهد. بعد از دو ماه دوره آموزشی، تحلیل داده ها حاکی از وجود تفاوت معناداری در پیشرفت خواندن و درک مطلب زیرگروه های متقارن و نامتقارن بود. به علاوه، تفاوت معناداری در خواندن و درک مطلب زبان آموزان انگلیسی در گروه آزمایشی 1 وجود داشت. نتایج مطالعه حاکی از این بود که حمایت توام معلم و دانش آموز می تواند تاثیر مثبتی در خواندن و درک مطلب زبان آموزان داشته باشد.