اثربخشی آموزش تلفیقی تفکرانتقادی و تفکرخلاق بر باورهای معرفت شناسی دانش آموزان

نویسنده:

فهیمه حسنی* ، بهشته نیوشا ، ژاسنت صلیبی

پیام:
چکیده:
هدف از انجام این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش تلفیقی تفکرانتقادی و تفکرخلاق بر باورهای معرفت شناختی دانش آموزان دختر کلاس دوم تجربی در شهر قم بود. پژوهش حاضر یک طرح آزمایشی پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. بدین منظور گروه نمونه ای با روش تصادفی خوشه ای(چندمرحله ای) انتخاب و سپس به دو گروه نمونه برحسب سن، پایه، رشته تحصیلی، نمره استعداد تحصیلی همتا سازی و به طور تصادفی به دو گروه کنترل و آزمایش 25 نفری، تقسیم شدند. پس از اجرای پیش آزمون با استفاده از پرسشنامه باورهای معرفت شناسی شومر (1993)، گروه آزمایشی در معرض راهبردهای آموزش تلفیقی تفکرانتقادی و خلاق قرار گرفت و سپس در مرحله پس آزمون پرسشنامه مزبور بار دیگر در مورد دو گروه اجرا شد. داده های به دست آمده از نمره گذاری پرسشنامه ها از روش آماری تحلیل کواریانس و تحلیل کوواریانس چند متغیره مورد تحلیل قرار گرفت. بر اساس یافته های پژوهش، مداخله آموزشی بر باور معرفت شناسی دانش آموزان و ابعاد آن شامل دانش ساده، قطعیت دانش، یادگیری سریع و توانایی وقوف بر همه چیز تاثیر معناداری دارد، اما تاثیر معناداری بر بعد توانایی ذاتی نداشت. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش تلفیقی تفکرانتقادی و خلاق، می تواند اعتقادات فراگیران در مورد ساختار، ثبات، سرعت و منابع دانش و دانستن را بهبود بخشد.
کلیدواژگان:

تفکرانتقادی ، تفکرخلاق ، باورهای معرفت شناسی

زبان:
فارسی
انتشار در:
نشریه روانشناسی، سال بیستم شماره 2 (پیاپی 78، تابستان 1395)
صفحات:
223 تا 238
لینک کوتاه:
https://www.magiran.com/p1555521 
مقالات دیگری از این نویسنده (گان)