تاثیر تکنیک های ترسیمی و یادآور در یادگیری واژگان زبان دوم

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر تکنیکهای یادآور در درک و تولید واژگان زبان دوم انجام شد. به این منظور تعداد 151 دانش آموز دختر مقطع پیش دانشگاهی در اسلام شهر انتخاب و به شش گروه تقسیم شدند. هر گروه بصورت تصادفی با یکی از شش تکنیک منتخب یادآور شامل روش های کلیدواژه، محور واژه، روش کانونی، ترسیم استدلالی، ترسیم مفهومی و ترسیم ذهنی تدریس شدند. داده های لازم با استفاده از دو آزمون پایانی چند گزینه ای و جای خالی جمع آوری و با استفاده از دو فرایند تجزیه و تحلیل واریانس یکطرفه مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که اختلاف بین تکنیکهای مختلف یاد آور هم در درک و هم در تولید واژگانی به لحاظ آماری معنی دار است. نتایج این پژوهش می تواند برای فراگیران، مدرسان و تولید کنندگان مطالب درسی کاربری داشته باشد.