پیش بینی تفکر انتقادی بر اساس خلاقیت هیجانی در دانشجویان

با وجود اینکه خلاقیت هیجانی نقش مهمی در سازگاری و روابط بین فردی آدمی بازی می کند، به دلیل تازگی مفهوم آن در ادبیات روانشناختی از زمان مطرح شدن آن تا کنون، تحقیقات خیلی کمی به منظور کشف همبسته های مرتبط با آن انجام شده است.
هدف از پژوهش حاضر پیش بینی تفکر انتقادی به وسیله ی خلاقیت هیجانی و مولفه های آن در دانشجویان بود.
با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، تعداد 156 نفر از بین دختران و پسران دانشگاه شیراز انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها پرسشنامه های خلاقیت هیجانی و تفکر انتقادی استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل های رگرسیون ساده و چندگانه صورت گرفت.
نتایج مطالعه ی حاضر نشان داد که بین خلاقیت هیجانی و تفکر انتقادی به طور معنادار و مثبت رابطه وجود داشت. همچنین تفکر انتقادی با مولفه های اثربخشی/ اعتبار و آمادگی خلاقیت هیجانی رابطه ی معنادار و مثبت داشت، اما با مولفه ی بداعت رابطه ی معناداری را نشان نداد. بعلاوه، خلاقیت هیجانی با مولفه های با هر سه مولفه ی نوآوری، پختگی و دغدغه ی فکری تفکر انتقادی رابطه معنادار و مثبت داشت. نتایج تحلیل رگرسیون ساده نشان داد که خلاقیت هیجانی به طور معنادار و مثبت توانست تفکر انتقادی را پیش بینی کند. همچنین آزمون رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که از بین مولفه های خلاقیت هیجانی فقط مولفه ی اثربخشی/ اعتبار به طور معنادار تفکر انتقادی را پیش بینی کرد.
بنابر نتایج به دست آمده از مطالعه ی حاضر می توان ادعا کرد که با آموزش و تعلیم خلاقیت هیجانی با تاکید بر ویژگی اثربخشی/ اعتبار در دانشجویان، می توان تفکر انتقادی آنان را که به طور بالقوه سهم بالایی در موفقیت تحصیلی و پیشرفت کاری آنان دارد، افزایش داد.