بررسی ارتباط بین توانایی حل مساله و میزان استفاده از بازی های رایانه ای در دانش آموزان مقطع پیش دانشگاهی

هدف از این پژوهشی بررسی توانایی حل مساله در بین استفاده کنندگان از بازی های رایانه ای است. با توجه به این که در بازی های رایانه ای نیز فرد با مسائلی مواجه می شود که باید آن ها را حل کند، در این پژوهش قصد داریم ببینیم که بین گروه هایی که به میزان مختلف از این بازی ها استفاده می کنند در حل مساله تفاوت وجود دارد؟ روش تحقیق این پژوهش توصیفی از نوع زمینه یابی است. جامعه ی آماری این پژوهش شامل تمامی پسران پیش دانشگاهی شهر همدان در سال تحصیلی 91-90 است. 260 نفر از این دانش آموزان بصورت نمونه گیری خوشه ایچندمرحله ای به صورت تصادفی انتخاب شدند. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس یکراهه انجام شد. ابزارگردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد حل مساله (هپنر وپترسن، 1982) می باشد. یافته ها نشان داد که 1- تفاوت در اعتماد به حل مساله در بین گروه هایی که به میزان مختلف از بازی های رایانه ای استفاده می کردند معنادار بود (048/0sig، در سطح 05/0p<). هم چنین نتایج نشان داد که گروه ها از لحاظ سبک گرایش-اجتناب (325/0sig، در سطح 05/0p<) و اعتماد به حل مساله (p<0.05، sig 0.810) تفاوت معناداری با هم ندارند. نتایج نشان دادافرادی که هر روز از بازی های رایانه ای استفاده می کردند با گروهی که هفته ای چندبار و گروهی که خیلی کم بازی می کردند و نیز با گروهی که بازی نمی کردند در اعتماد به حل مساله متفاوت بودند. اما گروه ها به لحاظ سبک گرایش-اجتناب به حل مساله و کنترل شخصی در مساله با هم تفاوتی نداشتند. البته حل مساله متغیری است که تحت تاثیر عوامل مختلف است و عوامل زیادی از جمله عوامل فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی بر آن تاثیر می گذارند و برای اینکه افراد در حل مساله توانا باشند باید زمینه ای را که شامل عوامل لازم برای پرورش توانایی حل مساله باشد را فراهم کنیم.