تجارب معلمان پایه ششم از اجرای برنامه ی درسی کار و فناوری (پژوهشی پدیدارشناسانه)

این پژوهش به مطالعه ی اجرای برنامه درسی کار و فناوری بر اساس تجارب معلمان در پایه ششم ابتدایی در اولین سال اجرا اختصاص یافته است. برنامه ای که هر چند دارای زمینه های تاریخی است اما از نظر اهداف و محتوا با عصر حاضر، یعنی عصر فناوری متناسب است. مطالعه از نوع کیفی بوده و با استفاده از روش پدیدارشناسی انجام شده است. ابزار جمع آوری داده ها مصاحبه هایی نیمه سازمان یافته و تعداد شرکت کنندگان در مصاحبه 10 معلم پایه ی ششم ابتدایی در استان کرمانشاه از منطقه ی سنقر کلیایی بود. نمونه گیری به صورت هدفمند انجام و تا رسیدن به اشباع در داده ها ادامه پیدا کرد. داده های حاصل از مصاحبه ها با استفاده از روش توصیه شده توسط اسمیت 1995 برای مطالعات پدیدارشناسانه تجزیه و تحلیل شد. برای تعیین صحت یافته ها نتایج این تحلیل به مصاحبه شوندگان برگردانده شد سپس تم های این مطالعه در سه خوشه استخراج و طبقه بندی شدند. یافته های این تحقیق شامل 15 تم بود که 6 تم آن در خوشه ایبه نام محدودیت ها شامل: زبان انگلیسی، فقدان رایانه، پشتیبانی فنی، ابزار، راهنمای معلم و آموزش ضمن خدمت قرار گرفتند. و در خوشه ایدیگری با عنوان ترجیحات 5 تم مشخص شد که عبارتند از: فناوری، تعدیل محتوا، توجه به گرایش دانش آموزان، تلفیق و ارزشیابی تحصیلی. در خوشه ی سوم با عنوان ابتکارات 4 اقدم معلمان برای غلبه بر موانع و تدریس موثرتر برنامه درسی برجسته جلوه می کند شامل: استفاده از رایانه های شخصی، استفاده از امکانات مدارس متوسطه، برگزاری مسابقه و بکارگیری دانش آموزان در اداره کلاس می باشد.