اثربخشی بازی های شناختی بر بهبود مهارت های کارکرد اجرایی و ریاضی کودکان پیش دبستانی در معرض خطر برای مشکلات ریاضی

کارکردهای اجرایی شامل حافظهٔ فعال، بازداری پاسخ و انعطاف پذیری شناختی نقش تعیین کننده در عملکرد روزمره و آمادگی ورود به مدرسه برای کودکان پیش دبستانی دارد. هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش های کارکرد اجرایی بر مهارت های حافظهٔ فعال، انعطاف پذیری شناختی، بازداری پاسخ، توجه، برنامه ریزی و مهارت های پایهٔ ریاضی کودکان پیش دبستانی در معرض خطر برای بروز مشکلات ریاضی بود.
این پژوهشی نیمه تجربی با پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. تعداد 4 0 کودک در معرض خطر برای مشکلات ریاضی از بین شش مرکز پیش دبستانی و مهدکودک منطقهٔ دو در شهر تهران انتخاب شدند. این انتخاب به صورت غربالگری چند مرحله ای بوده و پس از آن افراد به صورت تصادفی در گروه آزمایش و کنترل کاربندی شدند. گروه آزمایش 2 4 جلسه آموزش کارکردهای اجرایی را دریافت کرد. در حالی که گروه کنترل برنامه های آموزشی معمول مهدکودک و مراکز پیش دبستانی را تجربه می کرد. آزمودنی ها پیش و پس از مداخله در حیطه های شناختی و تحصیلی ارزیابی شدند.
p).