اثربخشی تکالیف آگاهی واج شناختی بر ادراک شنوایی و وضوح کلامی کودکان ناشنوای پیش دبستانی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی تکالیف آگاهی واج شناختی بر ادراک شنوایی و وضوح کلامی کودکان ناشنوایشدید و عمیق پیش دبستانی انجام شد. جامعه مورد مطالعه، تمامی کودکان پیش دبستانی شهر شیراز، با آسیب شنوایی شدید و عمیق بودند که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، 10 کودک ناشنوای کاشت حلزون شده از مرکز توان بخشی سروش انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه گماشته شدند و برنامه تکالیف آگاهی واج شناختی در طی سه ماه هر روز به مدت 45 دقیقه به صورت انفرادی بر روی گروه آزمایش اجرا شد. مهارت های آگاهی واج شناختی، ادراک شنوایی و وضوح گفتار به ترتیب با آزمون آگاهی واج شناختی (سلیمانی و دستجردی، 1379) ، مقیاس طبقه بندی عملکرد شنیداری «CAP» و مقیاس درجه بندی وضوح گفتاری «SIR» بررسی شدندو داده ها با استفاده از آزمون های یومن- ویتنی و ویلکاکسون تحلیل شد. یافته ها نشان داد که تکالیف آگاهی واج شناختی به بهبود مهارت های ادراک شنیداری و وضوح گفتاری منجر می شود (01/0 P<). با توجه به اثر بخشی تکالیف آگاهی واج شناختی بر مهارت های زبانی کودکان ناشنوا، تاکید بر این تکالیف در برنامه های توانبخشی توصیه می شود