استانداردسازی نسخه سوم نوین آزمون توانایی شناختی وودکاک- جانسون برای کودکان دبستانی با مشکلات یادگیری

در این تحقیق، به «استانداردسازی نسخه سوم نوین آزمون توانایی شناختی وودکاک- جانسون برای کودکان دبستانی با مشکلات یادگیری» پرداخته شد تا از این طریق بتوان ابزاری را برای غربالگری، تشخیص و شناسایی ناتوانی یادگیری طراحی و اعتباربخشی نمود. از این رو، با توجه به طرح نمونه گیری طبقه ای سهمی با تاکید بر لایه های جنسیت، مقطع تحصیلی و موقعیت جغرافیایی در شهر و شهرستان های تهران، از گروه بالینی (ناتوان یادگیری) ، نمونه برداری انجام گرفت. بدین ترتیب که 360 نفر نمونه بالینی با ناتوانی یادگیری مورد آزمودن قرار گرفتند و تحلیل های روان سنجی مرتبط با 10 آزمون در حیطه های اعتبار و روایی ابزار انجام گرفت. یافته های روان سنجی نشان داد که ابزار مزبور در گروه بالینی ناتوان یادگیری از اعتبار (ثبات و تجانس درونی) ، روایی ملاکی (از نوع همزمان) برخوردار است؛ در حالیکه با تاکید بر مدل سلسله مراتبی توانایی های شناختی و شیوه تحلیل عامل تاییدی، از روایی سازه برخوردار نمی باشد