سلامت عمومی، عزت نفس و مهارت های اجتماعی خواهران و برادران دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر و عادی

هدف از پژوهش حاضر مقایسه سلامت عمومی، عزت نفس و مهارت های اجتماعی خواهران و برادران، دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر و عادی در شهر یزد می باشد. این پژوهش یک مطالعه مورد-شاهدی است. 80 نفر از خواهران و برادران، دانش آموزان کم توان ذهنی و 83 نفر از دانش آموزان عادی با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ایچندمرحله ای به عنوان گروه نمونه انتخاب گردید و پرسش نامه سلامت عمومی، عزت نفس رزنبرگ و مهارت های اجتماعی متسون در اختیار آنها قرار گرفت. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پ&zwjیرسون و آزمون های آماری کولموگروف-اسمیرنوف وتی مستقل تحلیل شد. نتایج بدست آمده از آزمون t مستقل، تفاوت معناداری بین خواهران دانش آموزان کم توان ذهنی در مهارت های اجتماعی از جمله: ترس از روابط با همسالان (0/001=P) و رفتار های نوع دوستانه (0/24=P) نسبت به خواهران دانش آموزان عادی نشان داد و در سایر موارد تفاوت معناداری بین سایر گروه ها مشاهده نگردید. با توجه به نتایج پژوهش حاضر، ترس از روابط با همسالان و رفتار های نوع دوستانه در خواهران دانش آموزان کم توان ذهنی بیشتر از سایر گروه ها مشاهده می شود. باید به این نکته اشاره کرد که عواملی، ازجمله: تاثیر این کودکان در محیط خانواده، داشتن اطلاعات کافی نسبت به کودکان کم توان ذهنی و میزان سازگاری کودک کم توان ذهنی می توانند عوامل مهم در ارتباط دختران و پسران با خواهر یا برادر کم توان ذهنی، سلامت عمومی، عزت نفس و مهارت های اجتماعی آنها باشد.