بررسی پتانسیل یادگیری زبان دوم از طریق ارزشیابی پویای رایانه ای

ارزشیابی پویا (DA) از لحاظ نظری از منطقه مجاور رشد ویاگوتسکی (ZPD) گرفته شده است. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر ارزشیابی پویای رایانه‌ای (C-DA) در کمک به زبان آموزان انجام شده است تا به درک پتانسیل نهفته خود در یادگیری درک مطلب برسند. یک گروه 32 نفره از دانشجویان کارشناسی آموزش زبان انگلیسی در یکی از دانشگاه‌های ایران در این مطالعه شرکت کردند. به منظور اندازه گیری پتانسیل دانشجویان در یادگیری، از فرمول کوزولین و گارب (2002) که به آن نمره بالقوه یادگیری (LPS) گفته می شود، استفاده شد. نمره بالقوه یادگیری نشان می‌دهد که چه میزان میانجیگری برای یک فرد یا گروهی از افراد برای پیشرفت آنها لازم است. نتایج نشان داد دانشجویانی که نمرات پیش آزمون آنها یکسان بود، نمرات پس آزمون آنها متفاوت یا حتی به شدت متفاوت بود و بنابراین نمرات بالقوه یادگیری آنها هم متفاروت بود. با توجه به نمره بالقوه یادگیری به دست آمده از طریق استفاده از روش ارزشیابی پویای رایانه‌ای، برای دانشجویان در معرض خطر فرصت‌هایی فراهم می‌شود که ممکن است منجر به غلبه آنها بر برخی از چالش‌های پیش رویشان در تست‌های سنتی شود.