تاثیر تدریس درس پژوهی بر توسعه حرفه ‏ای و تفکر انتقادی آموزگاران

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر تدریس درس ‏پژوهی بر توسعه حرفه‏ ای و تفکر انتقادی آموزگاران شهرستان کوار است. روش پژوهش، نیمه ‏تجربی است که از طریق طرح پیش ‏آزمون- پس ‏آزمون با گروه کنترل به اجرا درآمد. جامعه آماری شامل آموزگاران شهرستان کوار بوده که 25 نفر از آن‏ ها به عنوان نمونه به طور تصادفی ساده انتخاب و در گروه ‏های آزمایشی (13 نفر) وکنترل (12 نفر) جایگزین شدند. به منظور گردآوری داده ها، چهار استاندارد (طرح ‏ریزی و برنامه ‏ریزی آموزشی، ایجاد وحفظ جو یادگیری، سنجش و برقراری ارتباط با دیگران و ارزیابی آموزش و یادگیری) از بین استانداردهای نه گانه پرسشنامه توسعه استانداردهای حرفه‏ای آموزگاران ایالت کنتاکی آمریکا (1993) و پرسشنامه تفکر انتقادی ریکتس کالیفرنیا (2003) استفاده شد. روایی صوری و محتوایی ابزار توسط اساتید و کارشناسان آموزش و پرورش منطقه تایید شد. پایایی پرسشنامه‏ ها نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 0/84 و 0/79 به ‎دست آمد. برای تحلیل داده ‏ها در بخش آماری توصیفی از شاخص‏ هایی همچون حداقل و حداکثر، میانگین و انحراف معیار و در بخش آمار استنباطی از تحلیل کوواریانس تک‏ متغیره و چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که درس ‏پژوهی بر افزایش توسعه حرفه ‏ای (چهار بعد) و تفکر انتقادی (ابعاد خلاقیت و تعهد) تاثیر معنادار دارد.