دیدگاه معلمان و زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی درباره تفکر انتقادی : یک مطالعه داده بنیاد سازه گرا

هدف این تحقیق کیفی بررسی دیدگاه معلمان و فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی درباره اصول و سازه های اساسی تفکر انتقادی، ویژگیهای اصلی یک فرد متفکر منتقد و راهکارهایی برای تقویت توانایی تفکر انتقادی می باشد .شرکت کنندگان، هشت معلم زبان انگلیسی و ده زبان آموز بودند که از سه محیط متفاوت مدارس دولتی، موسسات خصوصی و مدارس حوزه علمیه از شهر سبزوار و قم برای مصاحبه انتخاب شدند .روش نمونه گیری روش نظری بود و برای تجزیه و تحلیل داده ها و بر اساس سه 28  استفاده شد .با بکارگیری نرم افزار مکس کیودا نسخه 8442 از روش نظریه داده بنیاد سازه گرا چارمز، سطح کد گذاری باز، محوری و انتخابی نظریه داده بنیاد، داده ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و یک مدل تفکر انتقادی پیشنهاد شد که در آن آگاهی معلمان و زبان آموزان به عنوان مقوله اصلی و ویژگیهای یک متفکر منتقد و راهکارهایی برای تقویت توانایی تفکر انتقادی به عنوان مقوله های فرعی در نظر گرفته شد .امیدواریم تا نتایج این تحقیق به معلمان زبان انگلیسی کمک کند تا مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان خود را گسترش دهند .همچنین امید می رود نتایج این تحقیق به زبان آموزان کمک فراوانی در تقویت تقکر عمیق، حل مسئله با تفکر و ایجاد ارتباط موثر نماید .با الگوی ارایه شده در این تحقیق برنامه ریزان درسی و طراحان برنامه آموزشی نیز می توانند فعالیت های تفکر انتقادی خاصی را در برنامه آموزشی بگنجانند و در برنامه ضمن خدمت معلمان نیز از این الگو استفاده کنند .