بررسی تعارض های حیطه ی آموزشی دانش آموزان با اولیای مدرسه (معلمان، مدیران و معاونین)

پژوهش حاضر با هدف بررسی تجارب زیسته دانش ‏آموزان در خصوص تعارض‏های حیطه‏ ی آموزشی با اولیای مدرسه (معلمان، مدیران، معاونین) در یک رویکرد پدیدارشناسی انجام گرفت. 12 دانش ‏آموز متوسطه دوم شهر شیراز به روش نمونه‏ گیری داوطلبانه و با استفاده از مصاحبه ‏ی نیمه ساخت یافته و تا اشباع نظری برگزیده شدند. پس از واکاوی مصاحبه‏ ها، داده ‏های به‏دست آمده بر مبنای جدول کینگ و هاروکس (King & Horrocks) بررسی و تحلیل شدند. نتایج بررسی تعارض ‏های حیطه‏ ی آموزشی دانش‏آموزان و اولیای مدرسه نشان داد که هر کدام شامل مقوله‏ های مفهومی خاص ازجمله تعهد اخلاقی، فعالیت‏‏های دینی و فرهنگی، رویکرد‏های آموزشی، شیوه‏های ارتباطی با اولیای مدرسه بودند. دانش ‏آموزان در حیطه فعالیت‏ های دینی و فرهنگی و شیوه ‏های ارتباطی با اولیای مدرسه بیشترین تعارض با اولیای مدرسه داشتند و در زمینه‏ ی تعهدات اخلاقی و رویکرد‏های آموزشی تعارض کمتری را نشان دادند. در نتیجه با توجه به تعارض ‏های ذکر شده ضروری است که اولیای مدرسه با بالا بردن علم و اگاهی خود در زمینه‏ ی شیوه‏ های نوین ارتباطی، فعالیت‏های دینی و فرهنگی را با شیوه‏ای جذاب‏تر به اجرا در آورند تا تعارض ‏های کمتری مشاهده شود.