هویت ایرانی در کتاب های درس عربی از قانون گذاری تا اقدام(مطالعه موردی کتاب های عربی متوسطه اول)

تلعب الکتب المدرسیه دورا بارزا فی تحقق عملیه التنشیه الاجتماعیه لدی الطلبه لانهم یتعرضون لما فیها من کلمات وصور ورسوم علی مدی سنوات غیر قلیله بحیاتهم الدراسیه. یتم تدریس کتب العربیه بالثانویات الإیرانیه حالیا فی کافه اصقاع البلاد بما فیها من اعراق وقومیات یختلف بعضها عن بعض. فقضیه کیفیه تمثل الهویه الوطنیه بهذه الکتب علی وجه العموم والهویه الإیرانیه تحدیدا من القضایا التی تتطلب إمعان الباحثین والمعنیین بشوون التربیه والتعلیم. بناء علی ذلک تستعرض هذه الدراسه ملامح الهویه الإیرانیه المتجلیه فی طیات کتب العربیه الثلاثه للمرحله الثانویه الاولی ترکیزا علی اسلوب تحلیل المحتوی. فتم تحدید خمسه عناصر او مکونات للهویه الإیرانیه فی ضوء ما صرح بها فی بعض الوثایق المرجعیه للجمهوریه الإسلامیه الإیرانیه وهی: «المدن والاماکن الواقعه فی جغرافیا إیران»، و«الاعراف والطقوس الإیرانیه»، و«الشخصیات والمفاخر الوطنیه الإیرانیه»، و«الرموز الوطنیه»، و«القومیات الإیرانیه» وبالتالی تم استخراج العناصر المتمثله بکل من الکتب الثلاثه فی ثنایا النصوص من کلمات وصور ورسوم باعتبارها وحدات التحلیل فی الدراسه وذلک من خلال تصنیفها ضمن الجداول المخصصه لها. تکشف النتایج ان هذه العناصر لم تتوزع علی نحو متجانس بحیث لم تکن عناصر من الهویه الإیرانیه فی موضع الاهتمام نحو الاعراف والطقوس والقومیات الإیرانیه بالقیاس إلی غیرها وهذا مما لا ینسجم مع بعض المواد المندرجه بالدستور الإیرانی واهداف وثیقه «برنامج التحول الاساسی» و«البرنامج الدرسی الوطنی» لوزاره التربیه والتعلیم الإیرانی.