نظریه پردازی در برنامه درسی: تبیین تفهمی تجربه های تربیتی

نویسنده:

علیرضا هوشمند ، بختیار شعبانی ورکی* ، مقصود امین خندقی ، علی مقیمی

پیام:
نوع مقاله:
مقاله پژوهشی/اصیل (دارای رتبه معتبر)
چکیده:

نظریه پردازی در برنامه درسی روش شناسی تدوین نظریه است و بر این اساس دو ساختار تبیینی و تفهمی برای تدوین نظریه ها مشخص شده است. نظریه های تبیینی به سیاق علوم تجربی و نظریه های تفهمی با در نظر گرفتن درجاتی از درگیر شدن شخصی، تکرار ناپذیری و فهم پیچیدگی ها تدوین می شوند. در این مقاله دو ایده اصلی نظریه پردازی عینیت گرا-کاهش گرا و ذهنیت گرا -رمز و راز گرا و شاخه نومفهوم گرایی مربوط به آن در انطباق با نظریه های تبیینی و تفهمی قرار می گیرند و نابسندگی آنها در مواجهه با ساحت های حیات انسانی مشخص می شود. عصب پدیدارشناسی به عنوان درمان نابسندگی بخشی نگری و تفکیک منابع معرفتی و ذهنی معرفی و بر اساس اصول آن، مسایل به شکل شبکه ای از وجوه مختلف پدیدارهای متنوع و حالت های ناظر بر محتوای آنها صورت بندی می شود.

کلیدواژگان:

نظریه پردازی ، نظریه برنامنه درسی ، تبیین ، تفهم ، تبیین تفهمی ، عصب پدیدارشناسی

زبان:
فارسی
انتشار در:
نشریه نظریه و عمل در برنامه درسی، پیاپی 15 (بهار و تابستان 1399)
صفحات:
37 تا 70
لینک کوتاه:
https://www.magiran.com/p2190550 
مقالات دیگری از این نویسنده (گان)