سبک های پردازش هویت به عنوان پیشبینی کننده دانش و عملکرد منظورشناختی: مطالعه موردی کنش های کلامی متداول در زبان انگلیسی

سبک های پردازش هویت، آن دسته از فرآیندهای روان شناختی، فرهنگی-اجتماعی و شناختی هستند که هویت های مختلف افراد را در زبان مادری، زبان دوم و یا خارجی که سعی در یادگیری آن دارند، ایجاد می کنند، شکل می دهند و تثبیت می کنند. رابطه بین این سبک های پردازش هویت و توانش منظورشناختی زبان آموزان در زبان دوم، موضوع مهمی است که تاکنون در حیطه یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی بررسی نشده است. براین اساس، این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین سبک های پردازش هویت اطلاعی، اجتنابی و هنجاری که به کمک مقیاس سبک های پردازش هویتی برزونسکی (2011) اندازه گیری شده بودند با دانش و تولید کنش گفتاری 122 زبان آموز ایرانی (82 زن و 40 مرد)  با سطح بسندگی زبان فوق متوسط تا پیشرفته انجام شد. در این مطالعه، آزمون 35 سوالی و چند گزینه ای تکمیل گفتمان اعتباریافته (MDCT) شامل پنج کنش کلامی انگلیسی (تقاضا، رد تقاضا، عذرخواهی، امتناع، شکایت و تعریف و تمجید/ پاسخ به تعریف و تمجید) و یک آزمون تعاملی ایفای نقش مرتبط مورد استفاده قرارگرفت. استفاده از رگرسیون چندگانه نشان داد که سبک های پردازش هویت اجتنابی و هنجاری، عوامل پیش بینی کننده معنادار اما متوسطی برای دانش و تولید منظورشناختی بودند، درحالی که سبک پردازش هویت اطلاعی، پیش بینی کننده ای با معناداری ضعیف بود. طبق این یافته ها، معلمان می توانند شیوه های آموزشی منظورشناختی خود را مطابق با سبک های پردازش هویت زبان آموزان مدیریت و متناسب سازی نمایند.