اثربخشی راهبرد بارش مغزی در پیش برد توانش ادبی دانشجویان رشته زبان و ادبیات عربی در مقطع کارشناسی

تعد إستراتیجیه العصف الذهنی إحدی إستراتیجیات التدریس المتقدمه التی تعزز العلاقه التفاعلیه الإیجابیه بین الدارس والمعلم، وتزید من ثقه الدارس بنفسه وتساعده علی تنمیه التفکیر الناقد والإبداعی وتحسین مستواه التحصیلی. فهل توثر إستراتیجیه العصف الذهنی بوصفها إحدی إستراتیجیات التعلم النشط تاثیرا إیجابیا علی تحسین تعلم ماده الادب العربی المعاصر لدی طلاب اللغه العربیه فی الجامعات الإیرانیه التی یتعلمها معظم دارسیها وفق الإستراتیجیات التقلیدیه المالوفه التی لا تویده طرایق التدریس الحدیثه؟! انطلاقا من هذه المساله تهدف الدراسه الحالیه إلی معرفه فاعلیه استخدام إستراتیجیه العصف الذهنی فی تحسین تعلم ماده الشعر العربی المعاصر لدی متعلمی العربیه بمرحله البکالوریوس بناء علی المنهج شبه التجریبی. تکون مجتمع الدراسه من طلاب البکالوریوس الدارسین فی قسم اللغه العربیه وآدابها بجامعه المصطفی العالمیه فی مدینه اصفهان من العام الدراسی 1398-1399ه.ش. واقتصرت عینه الدراسه علی 26 طالبا تم تقسیمهم علی مجموعتین متساویتین (تجریبیه وضابطه) بطریقه اخذ العینه الملایمه. تعلمت المجموعه التجریبیه ماده الشعر العربی المعاصر علی ضوء إستراتیجیه العصف الذهنی اثناء فصل دراسی کامل، وفی الوقت نفسه تعلمت المجموعه الضابطه تلک الماده وفقا للطریقه المعتاده لتدریسها فی الجامعات الإیرانیه. خلصت نتایج الدراسه إلی ان ثمه فرقا ذا دلاله إحصاییه بین معدل درجات الطلاب لصالح المجموعه التجریبیه التی خضعت لإستراتیجیه العصف الذهنی، ویمکن القول بان لهذه الإستراتیجیه دورا فعالا فی تحسین تعلم ماده الشعر العربی المعاصر. تقترح هذه الدراسه استخدام إستراتیجیه العصف الذهنی فی عملیه تدریس ماده الادب العربی المعاصر فی الجامعات الإیرانیه.