سوادسنجش درک مطلب معلمان ایرانی دروس زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در رشته های پزشکی: ادراک و عملکردها

. مطالعه حاضر سواد سنجش درک مطلب دو گروه از معلمان ایرانی دروس زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در رشته های پزشکی را از نظر سنجش تکوینی مورد مطالعه و بررسی قرار داد. برای این کار ، 21 مدرس زبان ویژه ، 8 مدرس محتوا و 13 مدرس زبان انگلیسی ، از پنج دانشگاه در این مطالعه شرکت کردند. داده های مورد نیاز ازطریق یک پرسشنامه 40 سوالی ، مصاحبه نیمه ساختار و مشاهدات غیر مشارکتی جمع آوری شد . نتایج توصیفی داده های کمی و کیفی نشان داد که عملکرد سنجش درک مطلب مدرسین زبان انگلیسی و محتوا تقریبا یکسان است. همچنین نتایج نشان داد که معلمان محتوا دانش کمی در مورد سنجش تکوینی کلاس درسی داشتند. اگرچه مربیان زبان انگلیسی در مورد دانش توافق گسترده تری داشتند ، اما در عمل رد و اثر کمی از آن یافت شد. از نظر اصول ، هم مدرسین زبان انگلیسی و هم محتوا توافق داشتند که اصول سنجش برای اندازه گیری پیشرفت دانشجویان ضروری میباشد. برای مقوله مهارت ، برخلاف معلمان محتوا ، مدرسین زبان انگلیسی بر این عقیده بودند که این مقوله بسیار اساسی است.ولی ،آنها این مقوله را در فعالیتهای ارزیابی خود بکار نبردند..