نیازسنجی در انگلیسی با اهداف آکادمیک (زبان تخصصی) از دیدگاه اساتید و دانشجویان

نیازسنجی می تواند به عنوان سنگ بنای انگلیسی با اهداف آکادمیک (EAP) یا همان زبان انگلیسی تخصصی دانشگاه قلمداد شود. علاوه بر این، توجه دقیق به ارزشیابی انگلیسی با اهداف آکادمیک به طور کلی، و نیازهای ارزشیابی به طور خاص، حیاتی به نظر می رسد. بنابراین، مطالعه ی حاضر به نیازسنجی دانشجویان و اساتید ایرانی در کلاس های انگلیسی با اهداف آکادمیک پرداخت. این مطالعه همچنین محتوای آموزشی و روش های تدریس و ارزشیابی در کلاس های زبان تخصصی را مورد ارزیابی قرار داد. بدین منظور ، 436 دانشجو و 50 استاد زبان تخصصی با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. نتایج حاصل از پرسشنامه ی نیازسنجی و نیز مشاهده ی کلاس های زبان تخصصی نشان داد که در مهارت شنیداری و دستورزبان بین نیاز دانشجویان و اساتید تفاوت معناداری وجود داشت، اگرچه آنها در مهارت های خواندن، گفتاری، و نوشتاری درک تقریبا مشابهی از نیازها داشتند. تقریبا نیمی از دانشجویان از روش های تدریس و مخصوصا ارزشیابی راضی نبودند. همچنین، تحلیل مطالب و محتوای آموزشی نشان داد که 50 درصد دانشجویان در کلاس های زبان تخصصی از کتاب های سمت و 35.7 درصد آنها از جزوه استفاده می کردند. علاوه بر این، 93 درصد از معلمان زبان تخصصی در تدریس خود، اصول روش دستور-ترجمه (GTM) را به کار می گرفتند. یافته های مطالعه حاضر می تواند درک دانشجویان ایرانی زبان تخصصی را از نیازها مورد توجه قرار داده و به اساتید زبان تخصصی کمک کند تا آنها را در برنامه ی درسی خود قرار دهند.