تحولات سیستم آموزشی و هویت حرفه ای معلمان زبان انگلیسی ایران: یک ماراتن تغییر

هویت حرفه ای همواره یک عامل مهم در پیشرفت حرفه ای معلمان بوده است. حفظ و اتخاذ یک هویت حرفه ای، عامل مهم درموفقیت یا عدم موفقیت یک سیستم آموزشی می باشد. به عنوان یک پدیده پویا، هویت حرفه ای معلمان می تواند تحت تاثیر عوامل مختلف و خصوصا هر گونه تحول آموزشی قرار گیرد. تحقیق حاضربا استفاده از طرح توصیفی متوالی به بررسی تغییرات حاصل از تحول سیستم آموزشی ایران در هویت حرفه ای معلمان زبان انگلیسی پرداخته است. برای مرحله کمی مطالعه ، یک پرسشنامه محقق ساخته بر اساس چهارمولفه هویت حرفه ای یعنی تصویر از خود، عزت نفس،انگیزش شغلی و درک وظیفه ارایه شده توسط Kelchtermans (1993) تهیه شده و بین 98 معلم زبان انگلیسی توزیع شد. با توجه به ماهیت متغیر هویت حرفه ای، پرسشنامه دو دوره قبل و بعد از تغییرات سیستم آموزشی را مورد بررسی قرار داد. در مرحله کیفی به منظور کسب تصویری از عوامل برجسته هویت حرفه ای معلمان و دلایل اصلی آنها، مجموعه ای از مصاحبه با7 معلم داوطلب انجام شد. یافته های تحقیق بیانگر آن بود که ارایه برنامه تغییرات درسی تغییری در عزت نفس و درک وظیفه معلمان ایجاد نکرده، اما تاثیر اندکی بر انگیزش شغلی آنان داشته است. این یافته ها همچنین یک مسیر رشد هویت حرفه ای را در معلمان نشان داده اند. سرانجام، برخی از پیامدهای مربوط به سیاست گزاران و توسعه دهندگان مطالب درسی برای محققان آینده مورد بررسی قرار گرفتند.