ویژگی های نظام شناختی- روانی دانشجویان افسری پلیس با تاکید بر حفظ امنیت روانی- اجتماعی

زمینه و هدف :

نظام شناختی- روانی دانشجویان پلیس به مثابه تولیدکننده رفتار اصلاح پذیر به وسیله تجارب، دارای ویژگی هایی است که شناسایی آن ها می تواند به تربیت مناسب روان شناختی دانشجویان پلیس منجر گردد. این تحقیق با هدف شناسایی ویژگی های این نظام انجام شد. 

روش تحقیق:

این تحقیق کیفی و از نظر هدف بنیادی است که با روش تحلیل مضمون تجزیه و تحلیل شد. جامعه آماری این پژوهش را اساتید گروه روان شناسی، کارشناسان و خبرگان تعلیم و تربیت پلیس تشکیل می دهند که تا رسیدن به حد اشباع 18 نفر از آن ها به صورت هدفمند در جلسات متعددی که به صورت نشست خبرگی برگزار شد، شرکت نمودند.

یافته ها نشان داد که نظام شناختی- روانی دانشجویان با حفظ امنیت روانی- اجتماعی از دو مضمون اساسی هوش و ویژگی های شخصیتی تشکیل شده است. هوش حاوی دو خرده مضمون هوش منطقی و هوش هیجانی است درحالی که ویژگی های شخصیتی حاوی خرده مضامین برون گرایی، مسیولیت پذیری، انعطاف پذیری، سازگاری و تاب آوری است.

مضامین هوش هیجانی (ارتباط موثر و حسن سلوک) را می توان با آموزش پیگیری کرد درحالی که بقیه مضامین نظیر دقت و قدرت تصمیم گیری (در هوش منطقی)، جمع گرایی، قاطعیت و هیجان جویی (در برون گرایی)، وقت شناسی و تکلیف گرایی (مسیولیت پذیری)، نوع دوستی، کنجکاوی، تمایل به یادگیری و نرمش با دیگران (در انعطاف پذیری)، همدردی و انتقادپذیری، اطاعت پذیری (در سازگاری) و پشتکار، امیدواری (در تاب آوری) را می توان با طراحی موقعیت های هدفمند توسعه و تعمیق بخشید. درحالی که هوش بهر منطقی و هوش هیجانی رابطه ای تعاملی با یکدیگر دارند، برون گرایی بر هوش هیجانی موثر است. هر دو نوع هوش، بر مضامین مسیولیت پذیری، انعطاف پذیری و سازگاری تاثیرگذارند و ترکیب این روابط بر تاب آوری موثر است.