طراحی الگوی شایستگی های غیر شناختی مرتبط با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه

روز به روز بر تعداد دانش آموزانی که بدون کسب دانش و مهارت های زیربنایی از مدارس فارغ التحصیل می شوند افزوده می شود. واقعیت آن است که مدارس تنها به افراد «اطلاعات و دانش» می دهند اما زندگی واقعی به «خرد» و «مهارت» نیاز دارد. آن ها به جای کسب مهارت های ضروری برای زندگی مانند تفکر خلاق و توانایی حل مساله، مدیریت مالی، مهارت مذاکره یا مهارت های ارتباطی و... تنها یاد می گیرند که اطلاعات را به حافظه بسپارند. حافظه ای که چندان هم پایدار نیست، این نظام نیازمند بازبینی و اصلاح است. هدف این پژوهش شناسایی شایستگی ها به ویژه مهارت های غیرشناختی ضروری دانش آموزان دوره متوسطه اول است.

در این پژوهش از روش تحقیق کیفی، نظریه زمینه ای استفاده شد. مفاهیم غیرشناختی در مطالعات پیشین و اسناد بالادستی موردمطالعه قرارگرفته و در ادامه با مصاحبه با متخصصان نسبت به تایید و دسته بندی آن ها اقدام شد. جامعه ی آماری تحقیق شامل مدیران، معلمان و معاونان مدارس متوسطه اول می باشد. بنا به ضرورت از روش نمونه گیری هدفمند استفاده شد. برای گردآوری داده های تحقیق از ابزار مصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شد.

یافته ها:

 برای تحلیل داده های تحقیق از روش تحلیل کیفی استفاده شده نتایج به کمک نرم افزار مکس کیودا تحلیل شد. کار تحلیل طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و گزینشی انجام گرفت؛ و تعداد 210 کدباز استخراج شده و پس ازآن در قالب 39 مولفه فرعی و 15 مولفه اصلی (کد محوری) و 2 مقوله فرعی و 2 مقوله اصلی (کد گزینشی) دسته بندی شد.

نتیجه گیری: 

نتایج این پژوهش نشان داد مقوله های اصلی عبارت اند از شایستگی های کلیدی و پایه و مقوله های فرعی شامل مهارت های غیرشناختی بین فردی و درون فردی است.