تاثیر کلاس معکوس بر تولید کنش گفتاری در فراگیران ایرانی: آیا نوع کلاس معکوس تفاوتی ایجاد می کند؟

هدف این مطالعه بررسی تاثیر دو نوع کلاس معکوس بر کاربرد مناسب کنش های گفتاری امتناع ، عذرخواهی و درخواست در بین فراگیران زبان انگلیسی در سطح فرامتوسط بود. شرکت کنندگان در این مطالعه شامل 60 فراگیر زبان سطح فرامتوسط از یکی از موسسات زبان تهران، ایران می شدند که بر اساس نمونه گیری آسان در قالب سه کلاس دست نخورده انتخاب شدند. سپس، این سه کلاس به طور تصادفی به سه گروه تقسیم شدند: گروه معکوس سنتی، گروه معکوس بحث محور و گروه غیر معکوس. سه گروه در معرض 14 جلسه تیمار قرار گرفتند. کنش های گفتاری به گروه های معکوس از طریق آموزش معکوس آشکار و به گروه غیرمعکوس از طریق آموزش غیرمعکوس آشکار، آموزش داده شدند. علاوه بر این، یک آزمون تکمیل گفتمان چند گزینه ای (WDCT) از شرکت کنندگان بعمل آمد تا توانایی تولید گفتار آنها در مراحل قبل و بعد از تیمار اندازه گیری شود. نتایج نشان داد که هر دو نوع آموزش معکوس تاثیر معنادار و مثبتی بر استفاده از کنش های گفتاری در بین فراگیران دارد. بر این اساس، به مدرسان زبان توصیه می شود که به منظور استفاده مناسب از کنش های گفتاری توسط فراگیران زبان، از آموزش معکوس در کلاس های خود بهره گیرند.