فراتر از معلم انفرادی: سبک تدریس تیمی و روانشناسی مشاوره ای در توسعه مهارت زبانی، مشارکت و انگیزه درونی دانش آموزان

پیشبرد اهداف آموزشی تا به امروز با روش های برگرفته از الگوهای همیشگی و سنتی صورت گرفته است. این تحقیق تلاشی برای بررسی نقش مشاوره و الگوی روانشناسی مشاوره ای با تمرکز بر بالابردن سطح انگیزه درونی با رویکرد یادگیری مشارکتی در آموزش زبان بود. روش تحقیق ترکیبی (کیفی و کمی)  مورد استفاده واقع گرفت که اطلاعات و داده ها با ابزارهای آزمون، پرسشنامه و مصاحبه گردآوری شد. 52 زبان آموز ایرانی، یک استاد به عنوان مشاور در حیطه روانشناسی آموزشی به عنوان جهت دهنده در مسایل حوزه روانشناسی، در کنار دو دبیر زبان انگلیسی، شرکت داشتند که به دو گروه 26 نفره کنترل و آزمایش تقسیم گردیدند. آموزش گروه کنترل براساس الگوی سنتی و گروه آزمایش با الگوی مشاوره ای، انجام شد. نتایج نشان داد که از نظر آماری اختلاف معنا داری بین دو گروه پس از اجرای فرایند تحقیق بوجود آمد. علاوه براین، تفاوت چشمگیری در پاسخ های فراگیران در پرسشنامه و نیز چشم انداز مطلوبی نسبت به استفاده از آموزش تیمی در کلاس وجود داشت. شواهد بسیار محکمی از رابطه بین الگوی روانشناسی مشاوره ای و آموزش تیمی، مشارکت پذیری و انگیزه درونی فراگیران وجود داشت. امید آنکه نتایج پژوهش حاضر بتواند مورد استفاده دبیران زبان بطور خاص و سایر مسیولان در وزارت آموزش و پرورش به شکل عام قرار گیرد تا با استفاده از الگوی روانشناسی مشاوره ای  و آموزش تیمی، به اهداف آموزشی در حیطه آموزش خصوصا آموزش زبان های خارجی نایل آیند.