عوامل تسهیل کننده و بازدارنده یادگیری مهارت های بالینی از دیدگاه دانشجویان تکنولوژی جراحی و بیهوشی دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، سال 1398
ارتقای کیفیت آموزش بالینی، مستلزم ایده های دانشجویان است که می تواند راه گشای برنامه های آینده باشد. مطالعه با هدف تعیین عوامل تسهیل کننده و بازدارنده یادگیری مهارت های بالینی از دیدگاه دانشجویان تکنولوژی جراحی و بیهوشی دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در سال 1398 انجام شد.
در این مطالعه توصیفی 103 نفر از دانشجویان ترم های 4، 6 و 8 به صورت سرشماری انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها، اطلاعات دموگرافیک و پرسشنامه 61 سوالی عوامل تسهیل کننده و بازدارنده موثر بر یادگیری مهارت های بالینی بود. برای تجزیه تحلیل داده ها از نرم افزارSPSS و آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد و 05/0P-Value< معنی دار تلقی گردید.
نتایج نشان داد از دیدگاه دانشجویان تکنولوژی جراحی ارتباط مربی با دانشجو مهمترین عامل تسهیل کننده (64/0±12/4) و ویژگی های مربیان عامل بازدارنده (90/0±56/3) بود. در حالی که دانشجویان رشته هوشبری حیطه های ویژگی های مربیان و ارتباط دانشجو و بیمار به صورت مساوی مهمترین عوامل تسهیل کننده (66/0±93/3) و ارتباط مربی با دانشجو عامل بازدارنده (88/0±82/3) بود. در حیطه ارتباط دانشجو و پرسنل عوامل تسهیل کننده بین دو گروه اختلاف اماری معناداری وجود داشت (02/0P-Value=) ولی در سایر حیطه ها بین دو گروه اختلاف آماری معناداری وجود نداشت (05/0P-Value>).
مهمترین حیطه تسهیل کننده آموزش بالینی، ویژگی ها خوب اساتید بود و این نشا ن می دهد که نقش استاد می تواند در ایجاد یک محیط مناسب جهت تجربه مثبت در مهارت های عملی و پیشرفت امور آموزشی بسیار مهم باشد. لذا به کارگیری اساتید مجرب و آموزش های مداوم اساتید کم تجربه می تواند مشکلات آموزشی را برطرف نماید.
پرداخت حق اشتراک به معنای پذیرش "شرایط خدمات" پایگاه مگیران از سوی شماست.
اگر عضو مگیران هستید:
اگر مقاله ای از شما در مگیران نمایه شده، برای استفاده از اعتبار اهدایی سامانه نویسندگان با ایمیل منتشرشده ثبت نام کنید. ثبت نام
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.