تاثیر نوشتن تاملی بر گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان هوشبری
توسعه تفکر انتقادی در حرفه های مراقبت سلامت برای تصمیم گیری موثر در موقعیت های خطیر ضروری است. هدف از این مطالعه بررسی تاثیر نوشتن تاملی با چرخه گیبس بر گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان هوشبری بود.
مطالعه حاضر مداخله ای پیش آزمون- پس آزمون دوگروهی بود. این مداخله در دوره آموزش بالینی دانشجویان هوشبری انجام شد. دانشجویان در گروه کنترل به روش تدریس بالینی متداول آموزش داده شدند که شامل کنفرانس های بالینی، اجرای اقدامات و گزارش عملکرد با نظارت استاد بالینی بود. در گروه مداخله از فعالیت نوشتن تاملی ساختارمند با چرخه گیبس استفاده شد. به منظور بررسی تفاوت میزان گرایش به تفکر انتقادی و ابعاد آن، قبل و بعد از مداخله از پرسشنامه گرایش به تفکر انتقادی استفاده شد.
یافته ها:
این مطالعه نشان داد که بعد از مداخله، میانگین نمره ی کل گرایش به تفکر انتقادی و نمره بعد نوآوری در گروه مداخله به طور معناداری بیشتر از گروه کنترل بود (05/0 <p)
نتیجه گیری:
مطالعه ی حاضر اثرات مثبت بکارگیری نوشتن تاملی به عنوان بخشی از فعالیت یادگیری دانشجویان، بر توسعه گرایش به تفکر انتقادی در دوره آموزش بالینی را مطرح می کند. پیشنهاد می گردد نوشتن تاملی به عنوان بخشی از تکالیف یادگیری دانشجویان در برنامه ریزی دوره های آموزش بالینی مورد توجه قرار گیرد.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.