تاثیر پادکست ها و وادکست ها در میان زبان آموزان انگلیسی با انگیزه: سطوح متفاوت مهارت شنیداری

این روزها، فناوری بخشی جدایی ناپذیر زندگی ما است. در رابطه با پادکست های موثر و یا طراحی وادکست ها و ادراک و نگرش دانش آموزان نسبت به این روش ها، تحقیقات نسبتا کمی وجود دارد. در پژوهش حاضر، هدف، تبیین تاثیر پادکست ها و وادکست ها بر پیشرفت زبان آموزان باانگیزه، در خصوص مهارت شنیداری است. نگارندگان از نمونه گیری هدفمند استفاده کردند و فراگیران به دو گروه کنترل و یک گروه آزمایش دسته بندی شدند. به این منظور، از نسخه معتبر پرسش نامه که نمایانگر میزان علاقه به بهبود مهارت شنیداری است، برای انتخاب شمار مناسبی از یادگیرندگان باانگیزه، استفاده شد. در میان زبان آموزان منتخب، از 250 زبان آموز متوسط ​​و پیشرفته ​​18 تا 35 ساله که در سال 2020 انگلیسی را به عنوان زبان خارجی در موسسه آینده گرا فرا می گرفتند، درخواست شد، دو پرسش نامه را پر کنند. از بین 60 پادکست و 50 وادکست، 10 پادکست و 10 وادکست بر مبنای فرمول نسبت اعتبار محتوا و شاخص اعتبار محتوا (79. 0 ،42. 0) انتخاب شدند. طرح پژوهش از نوع تجربی بود. در مطالعه حاضر، از آمار توصیفی و آزمون های آنکووا در تجزیه و تحلیل داده های کمی بهره گرفته شد. نتیجه آن بود که بین نمره های پیش آزمون و پس آزمون گروه آزمایشی در هر دو گروه پادکست و ووادکست اختلاف معناداری وجود دارد، در حالی که بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون گروه کنترل اختلاف معناداری وجود ندارد. همچنین، یافته ها نشان داد که اختلاف معناداری میان گوش دادن به پادکست ها یا تماشای وادکست ها وجود ندارد.