تاثیر آموزش حساسیت زدایی با حرکات سریع چشم و پردازش مجدد بر اضطراب مدرسه و تاب آوری دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش حساسیت زدایی با حرکات چشم و بازپردازش مجدد بر اضطراب مدرسه و تاب آوری دانش آموزان بود. جامعه آماری پژوهش شامل همه دانش آموزان دبیرستانی پسر شهر نجف آباد در سال تحصیلی (95-1394) بود. از این جامعه 60 نفر از دانش آموزانی که نمره اضطراب مدرسه ی آنها دو انحراف معیار بالاتر از میانگین بود، به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب، و پس از آن در دو گروه آزمایش (30 نفر) و کنترل (30 نفر)، گمارده شدند. پژوهش حاضر به شیوه ی تجربی با طرح پیش آزمون - پس آزمون و گروه کنترل بود. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه اضطراب مدرسه فیلیپس و پرسشنامه ی تاب آوری کانر و دیویدسون بود. قبل از انجام مداخله آزمودنی های دو گروه به وسیله ابزار پژوهش مورد ارزیابی قرار گرفتند. سپس گروه آزمایش 8 جلسه 90 دقیقه ای با روش حساسیت زدایی با حرکات چشم و بازپردازش مجدد آموزش دید و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. داده ها با روش کوواریانس چند متغیری (مانکووا) تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین نمرات پس آزمون گروه های آزمایش و کنترل تفاوت معناداری در میزان اضطراب مدرسه و تاب آوری وجود دارد. آموزش حساسیت زدایی با حرکات چشم و بازپردازش مجدد باعث کاهش اضطراب مدرسه و افزایش تاب آوری افراد گروه آزمایش شده است (P<0/001).