بازنمایی طبقه بندی اصلاح شده بلوم در آزمون های تافل اینترنتی و آیلتس آکادمیک

هدف اصلی مطالعه حاضرکه بر اساس روش تحلیل محتوا و با بهره گرفتن از تحلیل های کیفی و کمی بوده است ، مقایسه مهارت های های چهارگانه (گفتاری ، شنیداری ، خواندن و نوشتن) دو آزمون بین المللی آیلتس آکادمیک و تافل آی بی تی از لحاظ ابعاد شناختی و دانشی طبقه بندی اصلاح شده بلوم می باشد. این آزمونها به طور تصادفی از مجموعه آزمونهای معتبر موجود در منابع موثق انتخاب شدند. محتویات این آزمون ها با استفاده از یک طرح کدگذاری تدوین شده توسط رزمجو و کاظم ‍پورفرد (2012) کدگذاری شد. در این شیوه کدگذاری، سطوح شناختی در نمودار افقی با حروف انگلیسی و سطوح دانشی در نمودار عمودی با اعداد انگلیسی نشان داده شده اند که برایند ترکیب هر کدام از این حروف و اعداد به عنوان یک کد مشخص حاصل شده است. نتایج نشان داد که به طور کلی کدهای به دست آمده در آزمون تافل آی بی تی بیشتر به سمت سطوح بالاتر شناختی و دانشی متمایل هستند. این درحالی است که کدها به طور محسوس واگرا نیستند. اما اکثر کدها در آزمون آیلتس آکادمیک به سطوح پایین تری در طبقه بندی اصلاح شده بلوم متمایل هستند که این موضوع نشان دهنده جایگاه بالاتر آزمون تافل آی بی تی در ارتباط با سطوح شناختی و دانشی در طبقه بندی اصلاح شده بلوم است. همچنین تفاوت معنی داری بین آزمونهای آیلتس آکادمیک و تافل آی بی تی در مورد بالاترین و پایین ترین سطوح طبقه بندی اصلاح شده بلوم مشاهده شد.