بررسی اثربخشی تئاتر پداگوژیک (تعلیم و تربیتی) بر هوش هیجانی و اجتماعی کودکان

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی تیاتر پداگوژیک (تعلیم و تربیتی) بر هوش هیجانی و اجتماعی کودکان بود. این پژوهش تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش کودکان 12-7 ساله شهر تهران در سال 1396 بودند که از میان آنها 40 کودک با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش 10 جلسه 50 دقیقه ای با روش تیاتر پداگوژیک آموزش دید. گروه ها پرسشنامه های هوش هیجانی (شوت و همکاران، 1998) و هوش اجتماعی ترومسو (سیلورا و همکاران، 2001) را تکمیل کردند. داده ها به کمک نرم افزار SPSS-20 و با روش مانکووا تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین گروه های آزمایش و کنترل در هر دو متغیر هوش هیجانی و اجتماعی کودکان تفاوت معناداری وجود داشت. به عبارت دیگر تیاتر پداگوژیک باعث افزایش معنادار هوش هیجانی و اجتماعی کودکان شد (05/0<p). نتایج حاکی از اهمیت تیاتر پداگوژیک در بهبود هوش هیجانی و اجتماعی کودکان بود.