ارزیابی تاثیر آموزش به شیوه نقشه کشی مفهومی بر ادراک دانشجویان پرستاری از شرایط یاددهی-یادگیری: یک مطالعه شبه تجربی

نقشه کشی مفهومی یک ابزار شناختی مفید است که باعث پردازش اطلاعات در جهت درک مفاهیم درسی می شود. مطالعات انجام گرفته درباره کاربرد نقشه کشی مفهومی در آموزش بالینی دانشجویان پرستاری بسیار محدود می باشد. هدف از این مطالعه بررسی تاثیر آموزش به شیوه نقشه کشی مفهومی بر ادراک دانشجویان پرستاری از از شرایط یاددهی-یادگیری بود.

 این مطالعه شبه تجربی پس آزمون با مشارکت 84 دانشجوی پرستاری که واحد کارآموزی پرستاری ویژه را اخذ کرده بودند، انجام شد. دانشجویان با استفاده از روش تصادفی ساده به دو گروه کنترل (40 نفر) و تجربی (44 نفر) اختصاص یافتند. برای آموزش محتوی درسی طراحی فرایند پرستاری مراقبت از بیمار در بخش سی سی یو، گروه کنترل به شیوه سنتی (ستونی) و گروه تجربی به روش نقشه کشی مفهومی آموزش دیدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه ای دوقسمتی شامل مشخصات فردی و پرسشنامه تجارب آموزش و یادگیری (ETLQ) استفاده شد. داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و تحلیلی شامل آزمون تی مستقل و آنالیز واریانس یک طرفه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

  نتایج نشان داد که تفاوت نمرات چهار حیطه سازماندهی و ساختار درس، یاددهی و یادگیری، فراگیران و مدرسان، ارزیابی ها و تکالیف و ETL کلی در گروه تجربی و گروه کنترل از نظر آماری معنادار است.

مطالعه حاضر نقشه کشی مفهومی را بعنوان روشی مفید برای آموزش بالینی دانشجویان پرستاری پیشنهاد می کند.