حمایت از "همه برای یک ، یکی برای همه" در انگلیسی برای اهداف خاص

از آنجایی که روش های یادگیری مشارکتی فراوانی وجود دارد، مدرسین انگلیسی برای اهداف خاص (ESP) اغلب شک دارند که چگونه بین انواع روش های یادگیری مشارکتی خاص تمایز قایل شوند و اصول یادگیری گروهی را به شیوه های مناسب اعمال کنند. این مطالعه تاثیر دو روش یادگیری مشارکتی مبتنی بر شواهد-یادگیری جیگسو و یادگیری مبتنی بر بحث- بر پیشرفت دانشجویان روانشناسی در درس زبان انگلیسی برای اهداف خاص را مقایسه می کند. این پژوهش بر اساس طرح پیش آزمون-پس آزمون گروه کنترل غیر تصادفی انجام شده است. محقق سه کلاس در دسترس را که شامل 86 دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی را انتخاب و آنها را به گروه جیگسو (28 نفر)، گروه یادگیری مبتنی بر بحث (31 نفر) و گروه کنترل (27 نفر) اختصاص داد؛ هر یک از آنها با توجه به اصول آموزشی خود آموزش دیدند. نتایج مداخله 7 هفته ای نشان می دهد که بین گروه های جیگسو، یادگیری مبتنی بر بحث و کنترل از نظر عملکرد کلی زبان انگلیسی برای اهداف خاص در روانشناسی تفاوت آماری معنی داری وجود دارد، p < .5, ωp² = .17.. نتایج نشان می دهد که یادگیری جیگسو به عنوان یک روش یادگیری ساختارمند در مقایسه با استراتژی های تدریس مبتنی بر بحث و آموزش فردی در بهبود درک مفاهیم روانشناسی به زبان انگلیسی برای دانشجویان روانشناسی بسیار موثرتر است. پیامد آموزشی مطالعه حاکی از آن است که الگوی تعامل بر اساس وابستگی متقابل مثبت و پاسخگویی فردی در کلاس جیگسو برای دوره های ESP در روانشناسی کارآمدی بهتری دارد.