بررسی رابطه هوش معنوی بر مجذوبیت تحصیلی از طریق نقش واسطه ای وجدان تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر زاهدان

این تحقیق با هدف تعیین رابطه هوش معنوی با مجذوبیت تحصیلی از طریق نقش واسطه ای وجدان تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه ناحیه دو شهر زاهدان انجام گرفت. روش انجام تحقیق توصیفی همبستگی از نوع تحلیل مسیر بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه ناحیه دو شهر زاهدان در سال تحصیلی 1401-1400 به تعداد 4191 نفر که براساس جدول کرجسی مورگان 352 نفر(128 نفرپایه دهم، 120 نفر پایه یازدهم و 104 نفر پایه دوازدهم) به صورت طبقه ای تصادفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش مورد استفاده سه پرسشنامه هوش معنوی (کینگ،2008)، مجذوبیت تحصیلی (سالملا آرو و آپادایا،2012) و وجدان تحصیلی(مک ایلروی و بانتینگ،2002) بود. روایی پرسشنامه ها از نوع محتوایی و اعتبار با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه هوش معنوی 80/0، مجذوبیت تحصیلی 90/0 و وجدان تحصیلی 93/0 برآورد گردید. نتایج این پژوهش نشان داد بین هوش معنوی و مجذوبیت تحصیلی دانش آموزان دختر و بین هوش معنوی و وجدان تحصیلی دانش آموزان دختر رابطه مستقیم و معناداری وجود داشت. همچنین بین مجذوبیت تحصیلی و وجدان تحصیلی دانش آموزان رابطه مستقیم و معناداری مشاهده شد. نتایج نیز بیانگر این بود که بین هوش معنوی و مجذوبیت تحصیلی از طریق نقش واسطه ای وجدان تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه ناحیه دو شهر زاهدان رابطه غیرمستقیم و معناداری وجود داشت.