اثربخشی روش نورسایکولوژی بر بهبود عملکرد خواندن و کارکردهای اجرایی کودکان نارساخوان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روش نوروسایکولوژی بر بهبود عملکرد خواندن و کارکردهای اجرایی کودکان نارساخوان انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانش آموزان پایه سوم نارساخوانی بود که به مراکز اختلال یادگیری شهر زاهدان در پاییز سال تحصیلی 1400-1399 مراجعه کردند. تعداد 28نفر  از مراجعه کنندگان (دانش آموزان پایه سوم) به مراکز اختلال یادگیری شهر زاهدان، به شیوه نمونه گیری در دسترس گزینش شده و به صورت تصادفی در یک گروه آزمایش به روش نوروسایکولوژی و یک گروه کنترل، یعنی به احتساب هر گروه 14 نفر، جایگزین شدند. در این پژوهش از برنامه مداخله روش نوروسایکولوژی استفاده شد. جلسات مداخله برای گروه آزمایش در هر جلسه یک ساعته که جمعا 15 جلسه طول کشید برگزار گردید. ازآزمون نما (کرمی نوری و مرادی، 1384) وپرسشنامه درجه بندی رفتاری کارکرد های اجرایی جیویا و همکاران (2000) برای گردآوری داده ها استفاده شد. برای تحلیل داده هااز روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره استفاده شد.نتایج نشان داد که روش نوروسایکولوژی هم بر بهبود عملکرد خواندن (به غیر از حذف آواها و خواندن ناکلمات) و هم کارکردهای اجرایی اثربخش است (01/0P<). همچنین نتایج تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر نشان داد که در مرحله پیگیری نیز نتایج معنادار بودند (01/0P<). بنابراین می توان از این روش درمانی به صورت مداخله و درمان اختلالات نارساخوانی در مراکز درمان اختلالات یادگیری استفاده نمود.