مقایسه اثربخشی آموزش ذهن آگاهی و آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد اینترنت محور بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر در دوران همه گیری کووید 19

پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش ذهن آگاهی و آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد اینترنت محور بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر در دوران همه گیری کووید 19، انجام شد.

روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه و دوره پیگیری بود. نمونه پژوهش شامل 45 نفر (گروه آزمایشی ذهن آگاهی: 15 نفر، گروه آزمایشی پذیرش و تعهد: 15 نفر و گروه گواه: 15 نفر) بود که از بین کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم آموزش و پرورش نواحی 1 و 2 شهرستان ساری در سال تحصیلی 00- 1399 و با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای و به صورت کاملا تصادفی (قرعه کشی) انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری در پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری، پرسشنامه استاندارد اشتیاق تحصیلی شافلی و دیگران (2002) بود. برای گروه های آزمایشی، آموزش ذهن آگاهی و آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد اینترنت محور طی 8 جلسه با استفاده از نرم افزار تیم لینک اجرا شد، در این مدت آزمودنی های گروه گواه هیچ گونه مداخله ای دریافت نکردند.

در سطح اطمینان 95 درصد (05/0=α)، نتایج آزمون تحلیل واریانس در اندازه گیری های مکرر، نشان داد در دوران همه گیری کووید 19، آموزش ذهن آگاهی و آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد اینترنت محور بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان تاثیر معنی داری دارند. به طوری که، اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اشتیاق تحصیلی بیشتر از آموزش ذهن آگاهی بود.

به منظور بهبود اشتیاق تحصیلی دانش آموزان در دوران کووید-19 می توان از آموزش ذهن آگاهی و آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد استفاده کرد با اینحال استفاده از آموزش ذهن آگاهی پیشنهاد می شود.