بررسی تطبیقی سند 2030 یونسکو با سند تحول بنیادین آموزش وپرورش ایران

استقرار حکومت جمهوری اسلامی در ایران بر روند پذیرش اسناد بین المللی در حوزه آموزش اثر گذاشته است. هدف تحقیق حاضر بررسی تطبیقی سند2030یونسکو با سندتحول بنیادین آموزش و پرورش ایران  از منظر شباهت ها و تفاوت ها است. روش تحقیق ، تطبیقی کیفی ، روش جمع آوری داده ها ، استنادی و روش تحلیل داده ها ، تحلیل محتوی تفاهم می باشد. نخستین یافته تحقیق آشکار ساخت تفاوت های دو سند بسیار بیشتر از شباهت بین آنها است ،به نحوی که از بین 17 مولفه ، در 14 مولفه اختلاف نظر بین طراحان دو سند وجود دارد. یافته دیگر نشانگر تفاوت های بنیانی بین ایدیولوژی و فلسفه تربیتی حاکم بر دو سند در حوزه هایی همچون گستره تربیت ، ارزش ها ، و رویکرد تحقق اهداف تربیتی است. هم چنین در سند 2030 ، برابری جنسی در هر دو بعد کمی و کیفی آن مورد تاکید قرار گرفته در حالی که طراحان سند تحول اعتقادی به برابری زن و مرد در بعد کیفی آموزش ندارند. دیگر یافته تحقیق نشانگر آن است که سند تحول با ارج گذاری به نقش هایی همچون همسر و مادر و تعیین نوع پوشش برای زنان ، کلیشه های جنسیتی را که مورد قبول سند 2030 نمی باشد ، ترویج می نماید. علاوه بر این، سند 2030 با به رسمیت شناسی انواع رابطه جنسی و پذیرش دگرباشان ، بنحو علنی با بنیان های ایدیولوژیک سند تحول به مخالفت بر می خیزد.  این یافته ها نشان می دهند که اختلاف بین ایدیولوژی ها در تدوین و تصویب اسناد ملی و بین المللی می تواند سیاست گزاران و برنامه ریزان نظام آموزشی را با چالش های عملی روبرو سازند.