بررسی رابطه بین تفکر انتقادی و بهزیستی معنوی دانش آموزان پرسنل نیروی انتظامی شهر بوشهر

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین تفکر انتقادی و بهزیستی معنوی دانش آموزان پرسنل نیروی انتظامی شهر بوشهر می باشد. روش پژوهش حاضر از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کل دانش آموزان پرسنل نیروی انتظامی شهر بوشهر که شامل 440 نفر می باشند تشکیل می دهند. حجم نمونه این پژوهش 205 نفر می باشد که از طریق نمونه گیری تصادفی ساده به دست آمده است. ابزار جمع آوری اطلاعات در این تحقیق پرسشنامه های استاندارد تفکر انتقادی فاشیون و بهزیستی معنوی دهشیری می باشد. نتایج نشان داد که بین تفکر انتقادی و هر یک از ابعاد بهزیستی معنوی یعنی ارتباط با خود، ارتباط با دیگران و ارتباط با طبیعت رابطه ی ضعیف و مستقیمی وجود دارد، به این معنا که هر چقدر میزان تفکر انتقادی در دانش آموزان بیشتر شود، میزان ارتباط با خود، دیگران و طبیعت نیز بیشتر می شود. بین تفکر انتقادی و بعد ارتباط باخدا در سطح معنی دار نیست. بیش ترین میزان همبستگی بین تفکر انتقادی و بعد ارتباط با دیگران و کمترین آن بین تفکر انتقادی و بعد ارتباط باخدا می باشد. میزان تفکر انتقادی دانش آموزانی که میزان تحصیلات پدر آنان فوق دیپلم می باشد بیشتر از سایر دانش آموزان است و میزان بهزیستی معنوی دانش آموزان با تحصیلات پدر فوق لیسانس بیشتر از سایر دانش آموزان می باشد. اثر تحصیلات پدر پاسخگویان بر تفکر انتقادی و بهزیستی معنوی دانش آموزان معنادار می باشد. همان طور که در این جدول مشاهده می شود حداقل بین یکی از متغیرهای تفکر انتقادی و بهزیستی معنوی در دانش آموزان بر حسب سطح تحصیلات پدر آن تفاوت معنی داری وجود دارد. بین میانگین نمره تفکر انتقادی و بهزیستی معنوی در دانش آموزان بر حسب سطح تحصیلات پدر آنان معنی دار می باشد. بین تفکر انتقادی دانش آموزانی که پدر آنان دارای سطح تحصیلات فوق لیسانس می باشد با دانش آموزانی که تحصیلات پدرشان زیر دیپلم و فوق دیپلم می باشد معنی دار هستند. بین بهزیستی معنوی دانش آموزانی که تحصیلات پدرشان زیر دیپلم می باشد با بهزیستی معنوی دانش آموزان با سایر سطوح تحصیلات اختلاف معنی داری وجود دارد و هم چنین بین بهزیستی معنوی دانش آموزانی که سطح تحصیلات پدرشان دیپلم می باشد و دانش آموزانی که تحصیلات پدر آنان لیسانس است اختلاف معنی داری وجود دارد. اثر تحصیلات مادر پاسخگویان بر تفکر انتقادی و بهزیستی معنوی دانش آموزان در سطح معنادار می باشد.