تحلیل محتوای کتاب های تعلیم و تربیت اسلامی دوره متوسطه افغانستان بر اساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی 1397-1396
این پژوهش جهت بررسی تحلیل محتوای کتابهای درسی تعلیم و تربیت اسلامی دوره متوسطه افغانستان (متن، پرسش و تصویر) از منظر فعال و غیرفعال بودن در سال تحصیلی 1397-1396 اجرا شد. جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش، کتابهای تعلیم و تربیت اسلامی دوره متوسطه افغانستان بود. از مجموع 41 درس کتاب صنف هفتم و هشتم، 20 درس و از مجموع 36 درس کتاب صنف نهم، 17 درس، متن و پرسشهای آنها بهعنوان نمونه و کل تصویرهای کتابها انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات، سیاهه تحلیل مبتنی بر روش ویلیام رومی است که روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی تایید شد. واحد مطالعه درسهای کتاب و واحد تجزیه و تحلیل، متن، پرسش و تصویر کتاب است که براساس مقوله های فعال و غیرفعال توسط فرمول ویلیام رومی تحلیل و ضریب درگیری آنها مشخص شد. نتایج به دست آمده بیانگر آن است که متن کتابهای یادشده به صورت فعالی ارایه نشده است. با توجه به دامنه مطلوب ضریب درگیری، برخلاف تصویرهای کتاب صنف هفتم، تصویرهای کتابهای صنف هشتم و نهم به نحو مطلوبی ارایه شده است، اما به رغم ارایه فعال پرسش های کتاب صنف نهم، پرسشهای کتابهای صنف هفتم و هشتم به شیوه فعال ارایه نشده است.
پرداخت حق اشتراک به معنای پذیرش "شرایط خدمات" پایگاه مگیران از سوی شماست.
اگر عضو مگیران هستید:
اگر مقاله ای از شما در مگیران نمایه شده، برای استفاده از اعتبار اهدایی سامانه نویسندگان با ایمیل منتشرشده ثبت نام کنید. ثبت نام
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.