تحلیل محتوای کتاب‏ های تعلیم و تربیت اسلامی دوره متوسطه افغانستان بر اساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی 1397-1396

این پژوهش جهت بررسی تحلیل محتوای کتاب‏های درسی تعلیم و تربیت اسلامی دوره متوسطه افغانستان (متن، پرسش‏ و تصویر) از منظر فعال و غیرفعال بودن در سال تحصیلی 1397-1396 اجرا شد. جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش، کتاب‏های تعلیم و تربیت اسلامی دوره متوسطه افغانستان بود. از مجموع 41 درس کتاب صنف هفتم و هشتم، 20 درس و از مجموع 36 درس کتاب صنف نهم، 17 درس، متن و پرسش‏های آنها به‎عنوان نمونه و کل تصویرهای کتاب‏ها انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات، سیاهه تحلیل مبتنی بر روش ویلیام رومی است که روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی تایید شد. واحد مطالعه درس‏های کتاب و واحد تجزیه و تحلیل، متن، پرسش‏ و تصویر کتاب است که براساس مقوله‏ های فعال و غیرفعال توسط فرمول ویلیام رومی تحلیل و ضریب درگیری آنها مشخص شد. نتایج به دست آمده بیانگر آن است که متن کتاب‏های یادشده به صورت فعالی ارایه نشده است. با توجه به دامنه مطلوب ضریب درگیری، برخلاف تصویرهای کتاب صنف هفتم، تصویرهای کتاب‏های صنف هشتم و نهم به نحو مطلوبی ارایه شده است، اما به ‏رغم ارایه فعال پرسش ‏های کتاب صنف نهم، پرسش‏های کتاب‏های صنف هفتم و هشتم به شیوه فعال ارایه نشده است.