تاثیر زبان اول فراگیران ابتدایی در تمرینات افزایش آگاهی بر دقت نوشتاری آنان در زبان دوم

این مطالعه تاثیر افزایش آگاهی درزبان اول فراگیران ابتدایی بر دقت نوشتن در زبان دوم  آنها را بررسی نمود. برای دستیابی به این هدف، 32 زبان آموز انگلیسی زبان ابتدایی مرد و زن 17 تا 26 ساله در این مطالعه شرکت کردند. آنها با استفاده از روش نمونه گیری گروهی در دو گروه آزمایشی L1 و L2 قرار گرفتند. آموزش 13 جلسه دو ساعته بود که در آن شرکت کنندگان گروه L1 از طریق L1 خود در معرض تمرینات افزایش آگاهی قرار گرفتند، اما گروه L2 همان تمرینات را به زبان انگلیسی تجربه کردند. در پایان برای هر دو گروه آزمون نوشتاری انجام شد و داده های جمع آوری شده از طریق پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از آزمون تی زوجی و تحلیل کوواریانس یک طرفه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد گروه L1 به طور قابل توجهی از گروه L2 در دقت نوشتن بهتر عمل می کند. این یافته تاثیر استفاده از زبان اول در کلاس های زبان خارجی را تایید می کند.