تعیین نقش حمایت اجتماعی در پیش بینی اشتیاق تحصیلی با میانجیگری همدلی در دانش آموزان دبیرستانی

این پژوهش با هدف تعیین نقش حمایت اجتماعی در پیش بینی اشتیاق تحصیلی با میانجیگری همدلی در دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش توصیفی- همبستگی از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه مورد مطالعه تمامی دانش آموزان  دختر دوره دوم متوسطه ناحیه دو شهرستان بهارستان سال تحصیلی 1401-1400 بودند. که 320 نفر به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های حمایت اجتماعی واکس و همکاران(1986) اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران(2004) و همدلی و همدردی وسن و همکاران(2015) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزار آماری SPSS-24 و AMOS انجام شد. بر اساس یافته ها حمایت اجتماعی (01/0>P، 556/0=β) به صورت مستقیم و مثبت بر همدلی تاثیر دارد. حمایت اجتماعی هم به صورت مستقیم (01/0>P، 486/0=β) و هم به صورت غیرمستقیم و با میانجیگری همدلی (01/0>P، 183/0=β) بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد. همدلی نیز به صورت مستقیم (01/0>P، 329/0=β) بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت دارد. در مجموع نتایج این مطالعه نشان داد که همدلی می تواند نقش میانجی در رابطه بین حمایت اجتماعی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان داشته باشد.