تجارب استادان حوزه علوم انسانی از ویژگیهای کتاب درسی دانشگاهی به منظور طراحی الگوی تدوین کتاب درسی دانشگاهی : یک مطالعه کیفی پدیدار شناسی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تجارب استادان از شناسایی ویژگی های کتاب درسی دانشگاهی از دیدگاه استادان دانشگاه های دولتی تهران انجام شده است. رویکرد این تحقیق و راهبرد آن از نوع کیفی براساس پدیدارشناسی است. تعداد افراد مشارکت کننده در پژوهش نوزده نفر از استادان دانشگاه بودندکه به صورت هدفمند گلوله برفی به مشارکت دعوت شدند. ابزار گردآوری داده ها، مصاحبه نیمه ساختمند بود که به صورت دیداری و شنیداری ضبط و محتوای آن ها به صورت متنی پیاده سازی شد. روش تجزیه وتحلیل اطلاعات، تحلیل انعکاسی 5 یا تاملی با استفاده از روش شش مرحله ای ون متن (1996) بود. داده های مصاحبه در سه مرحله کدگذاری توسط نسخه 2018 نرم افزار مکس کیودای موردتحلیل قرار گرفتند. تحلیل ها نشان داده مقوله های اصلی برخاسته از مصاحبه ها عبارت اند از: شایستگی های نرم (غیرفنی) و شایستگی های سخت. با درنظر گرفتن این عوامل برخاسته از تجارب استادان، یک الگو از ویژگی های کتاب درسی دانشگاهی ارایه شده است. روایی محتوایی الگو توسط پرسش نامه ای با چهارده گویه مورد اعتبارسنجی سی نفر از استادان دانشگاهی که با نمونه گیری در دسترس انتخاب شده بودند، موردنظرخواهی قرار گرفت و روایی محتوایی سیزده مولفه با cvr=77/0 تایید شد. به منظور اعتبار داده ها از معیارهای پیشنهادی گوبا و لینکلن (1989) قابلیت اعتبار، قابلیت اعتماد، تاییدپذیری و قابلیت انتقال استفاده شد. تکنیک آزمون پایایی در تحقیق از روش توافق درون موضوعی استفاده شده است.