نقش روش خواندن هدایت شده در بهبود درک مطلب مهندسین صنعت نفت و گاز ایران

یکی از ضروریات یادگیری زبان های خارجی، درک مطلب به خصوص برای زبان آموزان بزرگسال است. همچنین،  افزایش علاقه مندی زبان آموزان به خواندن با در نظر گرفتن زمان صرف شده برای یادگیری دانش های مختلف خواهد بود. پژوهش حاضر با هدف بررسی درک مطلب به عنوان یک عامل کمک کننده در زمانی که زبان آموزان درگیر درک و خواندن هستند انجام پذیرفته است. کار تجربی حاضر با هدف توصیف تاثیر علاقه به خواندن و روش خواندن هدایت شده بر درک مطلب زبان آموزان انجام شد. این مطالعه در استان بوشهر در کشور ایران برگزار شد. در این پژوهش 8 مدرس و 140 زبان آموز زبان انگلیسی صنعت نفت و گاز حضور داشتند. زبان آموزان از طریق آزمون قرارگیری سریع در کلاس ها قرار گرفتند. طرح تحقیق به روش ترکیبی بود. روش تحقیق کمی و کیفی اعمال شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار و آزمون تی مستقل استفاده شد. بهبود نمرات پس آزمون گروه مورد مطالعه، اثربخشی روش خواندن هدایت شده را در مقایسه با روش صریح مشخص کرد. مصاحبه بدون ساختار تجربیات، اکتشافات و احساسات مربیان و زبان آموزان را در استفاده از روش خواندن هدایت شده بیان کرد. این یافته ها می تواند به مربیان زبان انگلیسی در انتخاب روشی که درک مطلب زبان آموزان بزرگسال را تسهیل بخشند کمک کند.