بررسی تاثیر نقشه مفهومی بر میزان یادگیری دانشجویان کارشناسی هوشبری دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال1400

امروزه آموزش به دانشجویان علوم پزشکی نیازمند بهره گیری از روش های نوین آموزشی مانند نقشه های مفهومی، در کنار روش های تدریس سنتی است که باعث افزایش تمایل فراگیران به یادگیری، تمرکز بر نکات کلیدی و سازماندهی مطالب می شود بنابراین مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر نقشه مفهومی بر میزان یادگیری دانشجویان کارشناسی هوشبری انجام شد..

مواد و روش ها:

 این مطالعه شبه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون بر روی دانشجویان ترم 6 کارشناسی هوشبری دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال1400 انجام شد. 40 نفر از دانشجویان به روش سرشماری و براساس معیارهای ورود انتخاب، سپس به صورت تصادفی ساده در دو گروه قرار گرفتند. در گروه کنترل از روش سخنرانی و در گروه مداخله از روش سخنرانی همراه با ابزار نقشه مفهومی برای آموزش تفسیر گازهای خون شریانی استفاده شد. میزان یادگیری دانشجویان قبل و یک ماه پس از مداخله با استفاده از آزمون چهارگزینه ای سنجیده شد.

یافته ها: 

میانگین نمرات دانشجویان، پیش از مداخله در گروه آزمون 3/95 ± 12/95  و در گروه کنترل 3/82 ± 13/10 بود (0/09=P). پس از مداخله در گروه آزمون به 4/28 ± 18/95 و در گروه کنترل به 2/83 ± 14/05رسید که این تفاوت در گروه مداخله به طور معنی دار بیشتر بود (0/001>P).

نتیجه گیری:

 تدوین نقشه مفهومی به عنوان یک استراتژی تحلیل گر در آموزش، در کنار استفاده از روش سخنرانی می تواند در ارتقای میزان یادگیری دانشجویان موثر باشد.