بررسی ارزیابی کیفیت درونی برنامه درسی دروس معارف اسلامی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند بر اساس مدل رالف تایلر

توجه به رشد همه جانبه دانشجویان و آموزش ارزش ها و مباحث اخلاقی همواره یکی از اهداف مهم نظام های آموزشی در دانشگاه ها محسوب می شود، بنابرین هدف از مطالعه حاضر ارزیابی کیفیت درونی برنامه درسی دروس معارف اسلامی از دیدگاه دانشجویان در دانشگاه علوم پزشکی بیرجند بر اساس مدل رالف تایلر بود.

این مطالعه توصیفی-تحلیلی است. جامعه مورد مطالعه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند که بر اساس جدول کرجسی و مورگان 300 نفر به روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته 43 سوالی استفاده شد. روایی پرسشنامه به تایید صاحبنظران آموزش پزشکی رسید و پایایی پرسشنامه با استفاده از شیوه الفای کرونباخ 87% بدست آمد. تحلیل داده ها از نرم افزارSPSS 16  و از آمار توصیفی (فراوانی و درصد) و آمار استنباطی (t تک نمونه ای وt  مستقل) استفاده شد.

براساس نتایج، وضعیت کیفیت درونی برنامه درسی دروس معارف اسلامی در عنصر اهداف از دیدگاه دانشجویان از متوسط به بالا برخوردار بود ولی میانگین عناصر (محتوا، روش های تدریس و ارزشیابی) از میانگین نظری (3) پایین تر بود و وضعیت این عناصر از دیدگاه دانشجویان از کیفیت پایینی برخوردار بود (P<0/05).

نتیجه گیری:

 برنامه درسی دروس معارف در دانشگاه ها باید همواره مورد ارزیابی قرار گیرند و موانعی که اثربخشی و تاثیرگذاری این دروس را بر روی دانشجویان کاهش می دهند، شناسایی شوند و بازنگری لازم در جهت ارتقای رشد معنوی، اخلاقی و همه جانبه دانشجویان انجام شود.